的学生安排到这类位置上，待学生家长专程到他府上拜访，就座位问题进行亲切友好的会谈之后，再将该学生调换到前排的座位上来。
    座位看似不是什么大问题，但往往蕴藏着大学问。
    黄俊言语中满是得意，他就想看看马光明被安排到这样的位置，该是何等沮丧、伤心、恼怒、气急败坏。
    但马光明面无表情，径直走了过去，放下自己的书包，翻出书本和讲义，心无旁骛地看了起来。
    什么？黄俊很失望，之前满心的期盼竟然毫无回应，就像吐出的一口痰竟然落回到自己脸上一样，让他觉得恶心至极。
    马光明已不是十几岁的少年心智，哪里会觉得坐在角落里就是被歧视，反而认为在角落里不易被人关注，可以在听课之余，还能安心地做点自己的事。所以，坦然接受了这样的安排。
    坐什么位置并不重要，重要的是自己想不想学，能不能学进去。你让一个智力有缺陷的学生，就算坐在讲台上，也是白搭。
    尽管是学校的冲刺班，但大家也没感到有什么特别所在，一周五天，前三天老师们讲解模拟考试试题，再者就是另做一份讲义，通过高频次的刷题来让大家巩固所学知识。后两天开始新一轮的模拟考试。如此这般周而复始三四次，也就
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