成名备课在下午才通知收交，不到半小时便分发下去，让杜晓明不可思议，看看自己的备课，上面潦潦草草的只签了时间和备课节数，杜晓明马上感觉肯定有问题，用手机喊来于成名，于成名拿来检查记录，不看则已，一看杜晓明哭笑不得，备课共计30分，每个老师的分数最高29.9，最低29.5，他问于成名：“看样子咱们学校教师都可以到教研室工作了，29.5分什么概念，基本完美无缺吗？”

    于成名很不自在一笑：“常检记录只是应付上级检查，何必认真。”

    “检查的目的是应付上级还是督促下级，你这样检查不是在维持教师，反而在挫伤教师积极性，29分以上让教师感觉的就是满足，看不到问题的所在，长此以往教师对业务会变得麻木不仁的。”

    于成名听着杜晓明的数落，头像鸡啄食一样习惯性的点头，杜晓明知道他只是表面性的附合，心里不知怎样骂他几千遍，但他还是认真的将常检及备课的重要性详细的讲了一遍。

    事后，他亲自将备课进行了检查，这是他来学校第一次常规教学检查，他需要全面主观掌握全校教师的业务素质，他发现本校已经形成一种无形的恶性循环，教学业务普遍是应付了事，备课与作业不符，培优补差
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