，不但维持不了受益者贪婪的胃口，反而会影响学校尊严和形象，降低老师的人品和地位，学校和老师很难在服务半径里立足的，记住人心向善。”

    “这些大道理我听不懂，校长就是学校的方向，就是学校的特色，这个事你定夺，我服从就是了。”于成名说完便起身要走。

    杜晓明感觉很难和他的歪理达成共识，没有留他，无奈的摇头。

    他听到于成名在二楼班级前和王骏毅嘟囔着：“什么原则制度，这是在对咱们提出的几位‘一补’不满，有本事一个人将‘一补’全部公平公正分流了，不听好人言，吃亏在眼前。”

    王俊毅搭讪说：“还是年轻，碰碰钉子就知道深浅了。”

    如何做到公正公平的处理“一补”问题，这是国家的惠民工程，一定要用对地方，不然滋生的就是腐败，杜晓明平衡了各种利弊关系，还是采用以前学校的方法，走访群众，并且亲自走访，一方面他刚来这所学校需要深入群众了解当地民风民情，另一方面了解百姓对学校的意见，可以及时消化许多矛盾。

    全村共计18个队，需要分两组进行，他现在最信任的最可靠的人只有黄朝阳了，黄朝阳不是本村人，肯定不会存在千丝万缕盘综错节的关系，最关
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