重大的程度，且大人与哥哥姐姐们的紧张忙碌，更加重这份担忧。而放学回家便是一种心理上的底线。可现在既没有放学，也没有家长来接。心中的一丝侥幸渐渐化为绝望，只是一两个孩子的哭泣，便引得整个群体都大哭出来。如此突发状况，何易暗自皱眉，却也没有好办法。一众女老师尽力安抚，却收效甚微。最终司空进想出一个办法：让高年级学生，给低年级学生进行魔法符文的绘制。并一对一的安慰。通过这种仪式，强化了高年级学生的责任感，也能让小家伙们更听话一些。而且灵魂共鸣方面，在周围气氛的影响下，或许多少也能有些效果。何易想了想，从善如流。反正‘红色底料’还剩了一大堆，时间上也用不多久。总比带着几车大哭不止的孩子要好。士气方面倒在其次，万一引来太多的虫子就糟糕了。几分钟与大孩子们讲述清楚任务目标和重要性，再拉开队伍完成大孩子与小孩子的结对儿，但面对面的双方都有点懵。司空进又指挥大孩子们拥抱。至此，一些随大流而哭的小孩子在拥抱下哭声渐低。之后便是大孩子们各出奇招，有的唱歌，有的摸头，亦有幼稚的威胁。总体来说效果还不错。待小孩子们被哥哥姐姐们纹绘了和所有人一模一样的符文，更是只剩抽泣并乖溜溜的上车。哭声算是成功降了下来。反过
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