，迫不及待的玩了起来。

    然后环节一项项的进行。终于到了我负责的心理素质拓展训练。

    我们把人分成了两波，另一波让学院的一位年轻导员带领。

    我带了平均年龄偏小的这波。

    我就发现，真的很多孩子在做游戏的过程中，笑容从来没断过。

    欢声笑语传遍的整个楼层，而也有的孩子发自内心的不愿意参与集体活动，游戏刚做完第一个，就有的孩子跑过来跟我说：“老师我不想玩，我想回去。”

    此时我心里是非常心酸的，但看着周围孩子们的笑容，心里知道不能顾此失彼。就让这个孩子回座位休息吧。

    我把一到六年级，完全拆散来分组游戏，每个小组尽量都能分到一个年级的孩子，由大的孩子带着小的孩子参与一项项竞争。

    果然我预期的效果达到了，他们很和谐，很团结，哪怕面对和自己素未谋面的或低或高年级的同学时。因为游戏的带动也非常自然的相互沟通了起来，他们临时组成的小组，也爆发出了很高层次的集体荣誉感。可我在游戏过程中总在观察那些放弃了快乐的孩子，心里始终憋着股难受劲儿。

    终于所有拓展训练都结束了，我悄悄把几位放弃了的孩
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