题，转而伸了一个懒腰，假装没有听到刚刚那句话，“我们下去吧？”
    然后一边往下走，她一边又自然而然道：“那位先生首先是首领、然后才是父亲，他想把你培养成一位优秀的首领。”
    “之前，我很赞同这个决定，但是最近……”
    但是最近，因为日向合理明显比较喜欢工藤家的那个孩子、和另一个迟早会是工藤家的孩子，贝尔摩德就去调查了一下。
    工藤家和毛利家近乎是两个极端，但在教育孩子这一点上，他们却有一个共同点：不会居高临下地控制孩子，而是根据孩子的性格和喜好培养孩子。
    这和那位先生的教育方法几乎截然相反。
    那位先生是先发一个任务，摸索日向合理的性格，然后准备把自己不满意、觉得不符合首领的部分全部纠正掉。
    比如觉得他太过独、也不在乎组织里的其他人，就强行让他做收服手下的任务。
    刚开始把这两者进行对比的时候，贝尔摩德矛盾了一会儿，幸好，她很快就去收集东京那些银行家、医生之类的大人物的教育方法，发现这种强行纠正孩子兴趣爱好的行为很普遍，非常普遍。
    对比普遍案例可以得出结论，有问题的不是那位先生，而是工藤家和
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