了。

    没有替补以及没有教练。

    实验高中的教练可以把各个一中上场球员分析，然后利用第一小节结束的休息时间，告诉实验高中的球员。

    他们将会更有针对性地去打第二小节。

    比如，实验的教练发现，陈一智和顾颜两个人比较喜欢组成一条进攻线，喜欢互相传球。

    所以每当顾颜和陈一智其中一人拿球时，叶峰就会找人故意组断这条进攻线。

    大大降低一中的进攻效率。

    替补也是一个硬伤，实验的替补轮换上场时，虽然无法造成具有威胁性的进攻。

    可是，防守能力也是极强，让实验高中无法大量得分，拉开分数。

    而反观一中这边，一但轮换替补上场，就会被实验彻底打爆。

    在这样的比赛难度下，在中场结束的时候，23:29，王兵他们十分艰难的把分差控制在10分以内。

    回到休息区。

    看着喘着大气，汗水像雨水一样滴落的球员，校长对旁边的老师说道:“这些孩子太不容易了，之前是我们疏忽对他们的支持了，能找到这一步，他们真的已经很棒了。”

    旁边的老师点了点头，表示同意。
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>