候可以摘下来挂在胸口，给人一种文质彬彬的感觉。
    这个小道具把他的气场从一个干巴巴的小老头一下提升到一个有点腔调的小老头。
    他站在讲台上威严地扫视了一下全班，才中气十足地开口道：“上课！”
    班长立刻条件反射地应道：“起立！”
    所有同学站了起来，有气无力地说了一声：“老师好……”
    这里应该有一个鞠躬的动作，但大部分人只是象征性地前后颤了一下，好像打摆子。
    “同学们好。”
    唐老师倒是工工整整地行了一礼，才伸手示意：“请坐！”
    他抓起一支粉笔，转身在黑板上只写了一个唐字，连全名也不介绍，板书倒是很见功力。
    林一以前对这个唐老师印象不深，他是那种非常老派甚至称得上古板的教师作风。
    讲课是深入浅出水平很高，但并不像年轻老师那样善于和学生打成一片，偶尔还能开开玩笑。
    他对课堂纪律要求很高，课下除了学业上的答疑解惑，也不和学生有多余的交流。
    唐老师的上课习惯，特别是前几节课，喜欢拿着班级名册随机点名回答问题。
    题目很简单，他有两个用意：
   
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