眼光分析求学经历和教育体制，大学习里真的很多是高质量学习吗？

    而且那家伙竟然有先知不用，那得多亏，还做一样的人，享受几年大学的悠闲时光吗？

    犀明也不是说读书无用论，这个问题争论得没有必要，虽然这个时代出现了几次读书无用论，第一次以张铁生交白卷上大学为，那些年知识成了一种罪恶，知识本身似乎的确无用，因为没有使用的地方；第二次出现在改革开放初期的80年代末和90年代初，由于允许一部分人先富起来，许多没有读过多少书的又没有进入国营事业集体等等所谓单位的人，首先进入了个体户的行列，进而也成为大众羡慕的先富起来的人，由于体制等原因，教授、医生、教师、公务员、工程师等等，依然在单位拿着难得涨一下的固定工资。于是就泛起了“读书无用论”.

    与前两次不同的是，近年来涌起的“读书无用论”，确切地说是“读大学无用论”.它与前两轮因政治或因经济而造就的以“知识贬值”为表征的“读书无用”论不一样。当下的“读大学无用论”，所涉及的还不只是知识是否有价值的问题，而是办大学的方针、思路和教育质量问题。一些人的“不读”是因为不合算；一些人的“不读”是因为“没意思”;还有一些人的
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