一两句话词不达意，或者学生回答偏了问题，也能游刃有余地引导化解。
    坐在后排中央的“郭特级”冲钟校一笑，用口型夸了句“好苗子”。
    钟校点点头，得意得很。
    何樱也用余光瞥见了，开心之余，心里又生出了些许骄傲。
    她配得上这些赞美和荣耀。
    为了练字，记不得写了多久的多宝塔和九成宫醴泉铭；对着镜子练谈吐仪态，光是改掉紧张时摸头发的小动作和口头禅，一练就是整个下午……
    正是这一段清苦的岁月，才让她拥有了此刻的底气。
    眼看一堂课快要结束，内容也推进到了总结阶段。
    何樱轻拍了下身旁学生的桌角，“梁效，请你来总结一下《师说》中虚词‘于’的用法。”
    从军训起，因为梁效的沉默寡言，何樱总是格外多关注他一点。
    而这节课上的梁效，低头紧紧攥着书页，动都不动一下，更让她感到奇怪。
    梁效应声站了起来，木然看向她，牵动唇瓣好几次却没说出话。
    茫然、焦虑、还有痛楚明晃晃写在他眼里，看的何樱心一颤。
    这……哪是一个十五六岁少年会有的目光。
    教室里静
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