你们俩怎么了？当老赵进来的时候，他也不小心听了同学们的评论，立即冲过去。
    “哦，赵小姐，他是个有趣的小家伙。”女老师笑着说了一句话。她抱着课本去上课。
    “我该怎么说你们两个？别惊呆了，怎么解决这个问题，你们两个给个建议。别看我。你可以自己解决这个问题。如果我提出解决办法，你们两个就不会同意。”知道事件的原因和后果，老赵接过了这项工作。但他的解决方案有点绝对化。让他们自己解决这个问题而不诉诸武力。不是老赵懒惰，而是他想用这种方法彻底解决问题。他们禁不住被自己的提议说服了。另一个原因是老赵也有意识地培养学生解决问题的能力。一个只能读书却不能做其他事情的学生和一个白痴没什么不同。
    “老师，解决的办法不是不，做作业的主要原因是不核实学生是否掌握了知识，然后你再给我一个作业，我在你面前和他的脸上，做这个子题，是对是错，不是一目了然？”陆璇看了杨天立一眼，提出了解决办法。
    “不，不是。我们现在说的是你没有做作业。作为一个学生，即使他们已经掌握了知识，不做家庭作业也是错误的。他们将来只要掌握了知识，就不能做家庭作业吗？杨天立立即反对鲁轩做这项作业的能力
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