意义呢？”
    解立伟：“打破呆板的教条主义，刺激新生代学者的学术热情，加速教师队伍中新陈代谢速度，优胜劣汰。
    众所周知，咱们华国教师队伍太过稳定了，有能力的教师很难出头，郁郁不得志，有些教师水平不行却顶着大名头。
    破格提升李凡，往大了说，也可以视作，华国对教师队伍改革打响的第一枪。”
    孙晓霞：“枪可不能乱开，容易擦枪走火！”
    潇潇：“不开枪怎么改革？前怕狼后怕虎，那一直维持现状就好喽？
    高校教师问题究竟多严重，很多人心知肚明——”
    孙晓霞打断：“我觉得咱们要把话题拉回到李凡本身，我认为，副教授这个职位，它不光光是学术水平高低的问题，还有授课能力这方面。”
    潇潇笑了，心道你是没读过大学，有些大学教授水平极高，但是讲课很一般，有些普通的讲师却能把课程讲出花来。
    实际工作中，教授的认定，基本是不太考察他们的讲课水平的，而是科研学术水平。
    潇潇道：“那么，大家如何看待，英国14岁天才少年成为莱斯特大学最年轻的讲师呢？如何看待18岁的艾莉娅成为大韩国建国大学最年轻的正教授呢？
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