要地位的一方。
    教师虽然看似主导着课堂的进程，但是教师只是在为学生头脑中的变化创造条件，不管是讲授还是展示，还是安排学生自己练习、合作活动等，目的都在于帮助学生内在产生积极的变化，对知识点产生关注、记忆、理解、转化为能力等等。教学不在于老师讲得多么天花乱坠，而是要看教学过程结束以后学生变成了什么样子，是不是掌握了需要掌握的知识技能。
    因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上，教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过有效的教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
    （2）要注重教师的自我发展，以终身学习作为教学的目标！
    教师是发展中的人，强调专业成长与教师教育一体化发展，教师不是成长的终点，因此，教师依旧需要继续发展，继续成长，随着科学的进步，教师不再是学生知识的唯一来源，教师是学习者，就是在强调随着现代学生学习方式的转变，要求教师要不断进行研究性的学习，教师是研究者，
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