程和教学设计时，应充分考虑教学效益的问题，不能为追求形式而抛弃对教学效益的追求。
    从备课开始，备课是教学中的重要环节，需要做好各种准备工作，需要从教师自身特点、学生的学习基础和背景知识、教学内容的特点和课型等方面来进行充分的准备。备课中要将教学目标融入到备课活动中，要求教学达到什么目标，就应该准备相应的知识和相应的教法，不能打无准备的仗。
    课堂教学是教学的中心，但是必须从教学的各个环节做好工作，让教学的各个环节落到实处，提高教学的有效性，才能实现教学的目标，课堂教学中最重要的是效率，要向课堂要效率，就得从教学的双方面来提高教学的有效性。要让学生有目标的学，有准备的学，并且充分投入到学习中来，掌握学生学习的高峰期和低谷期规律，有效实施好教学。
    教目的是为了学生的学，教学效果达没达到也是归于学生的学，教师不能通过讲来代替学生的学，讲的多了学生也不一定就能学会。关键的要教给学生怎么样学。当然学生并不可能完全按照要求去做，那么必要的监督是不能少的。学生必须在有效的监测下进行学习，按照教学的目标来展开教学。最后，注重复习和总结：课后的复习、习题讲解和总结是检测
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