着捡作业的动作，一晃一晃。
    我问道：“戴的这是什么？”
    周飞逸闻言，把吊坠往衣服里一塞，神秘兮兮地说：“护身符，我妈留给我的。老师，你可别告诉任胖胖啊。”
    我皱眉：“任胖胖？”
    周飞逸解释：“就是教导处的任主任。”
    我：“……”
    好吧。
    作业很快捡好，上课铃已经响了，我催促周飞逸进教室上课，谁知周飞逸嬉皮笑脸地一定要将功补过，帮我把作业抱到办公室，我拗不过他，知道他这是在拖延进教室的时间。
    学习，对于基础差的孩子来说，不失为一种变相折磨，来自群体嘲讽的压力，对自我能力的怀疑，以及破罐破摔的故作无谓，哪一种都是漫漫青春里的无形枷锁，等到他们成年之后，回忆起本应美好的校园时光，空虚之余，也许更多的是别扭和羞愧。我不禁想到顾明凌，上课对他来说也是这么痛苦的一件事吗？如果传统的应试教育是一条他注定走不好的路，那要不要同意他尝试其他可能？
    脑子里这个想法一冒头，我有些吃惊，不过随即将这个想法否决。
    这个社会终究是“唯学历”论的，学位就是你的敲门砖，如果你连基本的入场券都拿不到，何谈玩转人生这个没有
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