。”
    “行。”听到不用听诗词的解析，李白当即就答应了下来。
    “那咱们学算数吧。”叫寻泽本来是打算教两个小时诗词再来教李白算数，现在只能先教算数了。
    考虑到古人对于算数并不重视，所以叫寻泽给李白准备的算数是小学算数，主要是乘除法和解方程式。
    但即便这样，数学这种需要耐着心思审题，大量阅读计算的学科还是让生性跳脱的李白痛苦不已。
    半个小时以后，李白抬头看着叫寻泽说道，“老师，我觉得你刚才讲诗歌赏析讲的挺好的，要不我们重新学习诗歌吧。”
    。。。。。。
    “不可以。”叫寻泽果断拒绝了李白，“今天你至少要学会加减法的方程式。”
    “不是，老师。”李白一脸委屈的看着叫寻泽说道，“不是我不想学，而是这些题它不合理啊。”
    “怎么不合理。”
    “你看，这道题，一个人往水池里灌水，但是水池同时又在漏水，然后题目问我什么时候能将水池灌满。把水池的漏洞补上不就能灌满了吗，哪里还用得着算的那么麻烦啊！”
    这孩子没法教了。
    叫寻泽看着假装自己是真的不理解的李白，猜到以他的智商肯
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