不允许跨越。

    王子轻叹一声，将那封信关掉，但在关掉的一瞬间，他脑子里突然灵光一现，他摒弃掉自己的思维模式，转为套用谷涛的思维模式。

    那么老师是个怎样的思维模式呢？首先可以确定，老师是个极简主义者，同时也是个实用主义者，他很少会弄些花里胡哨的东西，那么这个东西的意义是什么？它是不是看起来没意义？不不不，一定有意义，否则老师不会干这种无聊的事情。

    王子略微思考一阵，重新打开了那封只有两个字的信，他将图片放大了四十倍，一点一点的找上头所有的痕迹。这是手写的！老师为什么会用手写？

    “蓉蓉，对它进行处理，将所有痕迹提取出来。”

    很快，蓉蓉对它进行了多次扫描，接着在纸面上出现了一道几乎用肉眼看不见的字迹，应该是上一张纸的上一张纸上头写下的痕迹，很难辨认，甚至有的已经辨认不出来了，需要进行逻辑补全。

    但这些逻辑补全非常简单，因为谷涛没有用密语来写，完全是实打实的大白话，还增加了茫茫多的口语词和方言词汇，似乎就是为了这个逻辑补全而专门这么干的。

    得到了这些信息之后，王子欣喜若狂，他仔细的了起来，然后才发现
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