考的题。
    于是师簌簌淡定地说：“我也觉得这题是好题，不过难度还是小了点。”
    班主任有些惊讶地问：“你做过这题吗？”
    师簌簌点点头，道：“图形看起来比较复杂，但只要找到切入点，思路还是比较简单的。”
    班主任说：“好像是这样……不过还是要给大家做一下，虽然思路简单，但是这个切入的方法比较经典。”
    这时有个同班女生来找科任老师交流事务，她是班里的政治课代表。
    她刚推开办公室的门，就听见师簌簌用一种笃定的语气说：“在锻炼寻找切入点能力的同时，我认为这里可以加多一问，考察学生更加深入的数学探究能力。”
    刚进来的政治课代表：等等，什么更深入的什么能力，簌簌你在说什么？？
    班主任问：“那你觉得可以怎么加呢？”
    师簌簌在题目上面比划：“问这条QB和QC的比值是否固定，如果是，给出证明。”
    班主任沉吟：“那这题就变得很复杂了……”
    师簌簌：“但也没有超出考纲范围。”
    政治课代表：不簌簌你住手！我觉得最近的压轴题已经很难了，你这是在助纣为虐火上浇油啊！！
    班主任拍板：“我相信你
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