师簌簌笑吟吟地不说话，接受表扬。
    韩惘淡淡地“嗯”了声，说：“主要是她……弹得好。”
    师簌簌听出了韩惘话语里隐晦的佩服，扬眉道：“哈哈，还行。”
    “对了，刚才有一个地方……簌簌在长轮的时候，惘惘其实可以接着弹，不用停下。不过这是你们头几次弹，相互不太熟悉，所以停下了我也可以理解。”
    老师表扬完后，紧接着指出不足和可以改进的地方。
    “因为是两个人一起弹，节奏上要对齐，要很合拍。所以你们经常要有眼神交流。这点簌簌做得不错，一直有在留意惘惘。惘惘就比较专注在看弦上，其实你可以多看看簌簌。感情上非常好，我不说什么了。而节奏上你们虽然已经不错，但还可以做得更好。”
    韩惘点点头。
    她以为是自己一直在配合师簌簌，实际上师簌簌也在配合着她，在最大限度表现情感的同时，把速度控制在她能够接受的极限上。
    “这方面簌簌的经验丰富一些，”虽然老师也不知道为什么会这样，只能归因于师簌簌的天赋。她对韩惘说：“私底下你们可以多交流。簌簌很乐意和你一起练习，对吧？”
    师簌簌：“当然。”
    老师又提点了几句后，问师簌簌：
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