育”这些东西。
    但难能可贵的是，李贤用他的脚、他的眼睛，凭借自己的独立思考，在实践中得出了一样的结论。
    哪怕没有朕刻意提出来，只要任用李贤，想必他用不了多久，就能真正把义务教育整出来。
    能有如此跨越年代，先进的眼光，实属难得！
    值得朕重用！
    广语堂闻言一喜，也走了出来，笑道：“太白啊！你跟陛下想到一块去了，这不就是陛下说的义务教育么？”
    “义务教育？”
    李贤对于这个陌生的词组，感到困惑。
    “其实啊！跟你所说的意思，大体是一样的，就是用地方的财政......”
    花了一些时间，广语堂将义务教育、三年公考等概念。
    化繁为简，简单的跟李贤解释了一下。
    听着广语堂的解释，李贤顿觉豁然开朗，无数的新思路，在脑海里酝酿。
    对呀！
    可以这么干啊！
    片刻之后，李贤收益良多，半晌都沉浸在义务教育所描绘出来，美好无比的未来蓝图里。
    人人有书可读，人人都是才子，人人都是大唐王朝的栋梁。
    长此以往，大唐王朝，何愁不兴？
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