子，让学生们安静，又把卷子拿出来，然后开始一道题一道题的分析、讲解。

    “这第一道选择题呀，我想你们都记得很清楚，该选什么？”

    “a！”

    “有做错的吗？举手我看看？”

    如今倒没有学生因做错题而害羞了，非常诚实，做错了就把手举起来。

    “好，一个都没有，那这道题我们就不讲了，现在来看第二道题，第二道题我看看有多少人做错？”

    “好，有五个，这说明大家掌握的还是不错的，现在我来讲解这道题，做错的学生可要好好听哈，说不定下次还考这道题哟。”

    ……

    而今，他讲题的方式也开始变化了，先看看学生的正确率，再决定如何讲。

    做错的人多，那他就慢慢讲，详细的讲，确保每一个学生都能听懂。

    当然，此时就有一个问题了，不诚实的学生不懂装懂，那下次肯定还是做不起，所以，郭去明确要求，在这讲卷子的时间里，一定要诚实，不诚实的话，他也没办法了。

    时间匆匆，转眼就下课，郭去收起卷子，走出教室，而先前只看了自己分数的学生，立马又去墙上看分数，看看上次和自己差不多，以及比自己
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