只练习了三遍，他就把转指动作大的问题解决了。
    一旁李安频频点头。
    这孩子的天赋是有的，就是不练琴。
    哎。
    继D大调音阶复习结束，师生二人又巩固了上节课的其余内容。
    半节课转眼结束。
    “老师我肚子疼。”
    “去。”
    “没纸。”
    李安瞅了空荡荡的纸抽，“去隔壁找陈老师。”
    王小虎离去，李安再次唤出系统匆匆扫了一眼。
    半节课过去，王小虎的师生指数依旧没有变化。
    凭心而论，他认为上半节课上的还不错。
    所以也就是说如果继续保持这样的课堂气氛下去，王小虎的师生指数只能维持在2点。
    李安陷入沉思。
    如果换一个角度来看，也可以说至少王小虎还有那么一丝想和自己上课的意愿。
    那么如何在这个基础上增强与孩子的互动或许是一个不错的突破口。
    一瞬，李安似乎抓住了些什么。
    之前他的功夫都下在了如何让王小虎回家练琴这个问题上，至于师生二人之间的相处，他一直觉得孩子本来就是这种性格，所以并没有太过重视。
    看来问题可能就是出在这了
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