的社会规则和现实，而发出对“自我”的疑问。

      “你还有什么比较感兴趣的，或者想去深入了解的？”

      虽然是问他，但姜辞的手指也不自觉在桌面上轻声敲打着。

      这是她思考时不自觉的小动作。

      好的老师不仅需要引导学生发现兴趣点，还要从和学生普通的对话里发现有意思的点，继而帮助他们发散、完善成一个完整独立的项目。

      杨一诺虽然并没有像国内艺考的学生有着基本的功底，但也正因为这样，他的思想和表达也没有局限在那些公式一样单调死板的排线与笔触里。

      思想决定了作品的上限，技术决定作品的下限。

      他的上限很高，这就足够难得。

      姜辞生气也仅仅是因为一种恨铁不成钢的着急。

      因为她只能引导他。

      艺术创作是私人的，也是充满好奇和欲望的。

   
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>