眼神：“继续说下去。”
    可汗喝了口樱桃汁，继续说：“先，传统视频授课的最大缺陷，就是完全侧重于‘教’，而非侧重于‘学’——那东西是站在授课教师的角度上安排的，不是站在学生的角度上安排的。老师说了，就天然觉得学生懂了，哪怕实际上学生没懂，面对一个录好的视频也没法问、提出质疑、提出讨论，只能照搬接受。
    当然，视频教学也有比普通教学节省成本的地方。除了可以让一个老师的教学成果被无数倍地复制、让更多学生听到之外。八 一中文 八八一．一八１网Ｚ 它还可以确保重复听、选择性听。走神了、或者一次没听懂的内容，学生可以把进度条往回拉，重复多听几遍，多少也能加深一些印象。有助于掌握。
    我摸索的这套视频课程技术，已经不同于youTuBe上曾经的简单播放了，而是充分结合了您和杰夫辛顿教授联合掘的‘深度学习算法’——我的视频内容推送是带有一定的智能性与学习性的，设置了相对复杂的多个视频树状与网状交叉推送结构。
    打个比方，一个知识点。如果学生没学懂，在做视频最后留的习题时答错了，那么我会让学生点选其错误的症状——比如正确答案是a，而他选择了B，那么我就会跳转到一段
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