寺，其实力更是能对抗各路诸侯的联军。至于本身就是和尚的，诸如简井家、宫布家，本身就是和尚。出身僧侣的谋士也就更多了，喜欢倭国战国类游戏的孩纸，应该对太原雪斋和安国寺惠琼这样的名字不陌生。
    喜欢我国战国类游戏的孩纸，应该对始皇帝的丰功伟绩也不陌生。
    于是，坂本龙马的第三条改革方案颁布。
    车同轨、书同文。
    其实，这两条改革措施是相辅相成的。坂本龙马先是把教育的把持着佛教的力量予以削弱，而后就要为自己的教育做好铺垫。
    所谓的书同文，同的是哪国文字，自然除了天朝上国之外不作他想。
    只不过倭国地峡人穷，纸笔造起来都不容易——其实倭国的纸张在宋朝被认为是上品——浪费纸墨的繁体字就不学习了，改学俗体字，也就是简体字。
    简体字令就是这项改革措施的重要内容，同时，改政令还打破了世家大族对于知识的垄断，也像山东半岛一样，开始建立各等级的学校。
    说起来，康宁创制的各级学校的名字，还带着一股子佛教味道。那些中原士大夫见了山东的各级学校，还以为是佛教僧侣汇集的地方呢。他们是不会想到，在海外的倭国，康宁为了推广自己的黑
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>