。”
    “现在一直在提倡学以致用，可为什么还要花那么多的时间去学那些对大多数人无用的东西呢？这有浪费师资和学生时间的嫌疑。你比如说，数学可以有标准答案，物理可以有标准答案，语文中的许多问题，怎么可能有标准答案？”
    “我给你举个例子：语文课里的读后感，也就是文章分析。这种方式，其实是违背一般人的心理，或者说违背人们的审美习惯的，就像你在饭店里吃了一道菜，你感觉这菜色、香、味都好，这就行了，可是饭店吃完了不让你走，非得让你说出这道菜是用什么原料、用什么方法制作、包含着什么样的营养价值，你今后还会去那家饭馆吃饭吗？”
    “语法教学和应该是两码事。”
    “实际上，教育有三个层次，底层家庭对教育的期待是培养工具、以找工作为目的；中层家庭对教育的期待是培养工艺品，以提升个人价值为目的；上层家庭对教育的期待是培养主人翁，以欣赏、选择和改变周围世界为目的。”
    “可眼下这种流水线式的教育只能把人送到第一层，想要进入第二层，家庭必须出力，争取去精英大学，而第三层，则几乎完全是家庭和个人的事情，学校教育的作用很小。”
    冯喆一直静静的在听，林家
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