道题，想必您也没有完整地做一遍吧？”
    ……
    这话一出后，全场寂静。
    话里的意思很明显，你这最终的答案是抄上去的。
    不仅是班上同学，还有听课老师，都是一瞬不瞬地望着站得笔挺的少年。
    讲公开课的那位物理老师立马涨红了脸，尴尬之余又有些怒意。
    反问道：“你怎么能确定老师做的过程是错的？难道你还知道正确过程不成？”
    少年被这话给问笑了，理所当然地道：“我当然知道正确过程，否则我怎会指出老师您的错误之处呢？”
    老师气急，直接说：“那你亲自上来把这题做一遍！”
    这道题的分析过程可是严重超纲了，运用的均是大学里的解题公式和思维，这个才高三的小子怎么可能会做？
    不仅是讲台上的这位老师这么想，连前来听课的老师同样这么想。
    可骆羽庭却意气风发地上台，只用了十分钟，不仅解出了这道题，还使用了三种解题方法，层层分析，逐步递进。
    最终逻辑分明到连班上的同学都看懂了。
    因为他所有的过程都用的是高中所学知识，将复杂转化为简单，繁锁转化为通俗。
    讲课老师傻眼了，听课老师和同学却是
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