个直角三角形，接着就用勾股定理代入求解……是不是很像小学时那种复杂的平面几何，给出必要的求证条件然后要求算出某块面积或是某条边的数值？事实上中国的教育体系之所以有别于欧美，很大程度上跟继承了这种实用主义有关，回想一下小学到中学的课程，大多都是在教育学生们如何使用各种公式，而不用去想这个公式是怎么来的。因为那是更高级的知识有需要的时候再教。

    算术算数！在中国的科学体系中算和术是两种东西，算是推导的过程，而术是最终的公式定理，后人只要掌握了术就没必要知道是怎么推导出来的，就好像现代人会操作计算机，但是不是所有人都有必要知道计算机语言是怎么编写的。西方现代数学的核心是函数，可函数是几何学的推广，中国没研究完整的几何学，是因为咱们早早的就用杨辉三角代替了函数的作用，所以微积分在中国不仅出现了，而且应用的远比同时代的欧洲广泛的多。在此基础之上，才有了科技与文化的双重发展，中国不仅发明了乐器（有考古证据）更是能用数学推动音乐走向巅峰。姜田不禁去想，如果当年满清没入关，或是没有东学西渐，那么中国是否能发展出迥异于西方的数学体系？答案是显而易见的，明末清初已经有很多西方几何学的著作进入中
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