学模式，这种教学模式的中，教师参与的程度相对来说要弱一些，但是，恰恰相反，学生自主合作解决问题的参与性就更多了，这更有利于学生个性的发展第二种形式，是指导型探究式教学模式”唐宁杨又夸夸其谈的讲述起来。

    马小跳还是觉得有些困倦，不过，一想到李九仙已经为自己解围过了，要是再趴下睡觉就影响太坏了，当他极度困倦的时候，他就狠狠的扭了一把自己的大腿，不让自己睡过去。

    好不容易就到了茶歇时间，马小跳松了一口气，见唐宁杨走出了教室，马小跳这才对着李九仙说道：“李老师，刚才你可真聪明啊，谢谢你！”

    “呵呵，不用谢啊，都是应该的，换成是你，你也会这么做的！”李九仙轻描淡写的说道。

    马小跳一阵激动，就忍不住多看了李九仙几眼。

    转眼茶歇时间结束，老师们又陆陆续续的回到了教室。

    第二堂课依旧是理论性的讲述，不过这个环节里，多了大家的讨论和发言，就在组内发言的时候，马小跳几乎没能提出来任何可供记录的东西，不过，大家都议论纷纷的，很快也被完完全全的写在了展示纸上了。当唐宁杨说那一个组先来汇报讨论结果，马小跳就第一个站起来，异常兴奋
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