——选拔机制。”

    “在教育本身不可能公平的现状下，选拔机制应该选择怎样的指导方针？公平吗？好吧，相比路遥知马力的教育本身，选拔的公平，虽然也不容易，但真要追求的话，难度小得太多了！可公平之后的结果会是什么？原本家教好的家庭，更为优秀的学生，在更重要的岗位，其后代获得的家教，更好。随着一代代人的迭代，阶级，不生成也生成了，不固化也固化了。社会一旦进入那样的地步，灭亡的危险必然接踵而至。”

    毕文谦端着白开水，站在唱片架边，回头看看黎华紧蹙的眉头，然后弯腰朝着唱片架，伸手从左到右，用指背划过一张张唱片。

    “所以，我们讲教育改革，要么，从根本上就不要去纠结什么公平；要么，就不能把眼光仅仅停留在教育的范畴。为什么英国人说经济学家最不懂经济？因为西方经济学把看待经济的眼光限制在一个很狭隘的范畴。同样，很多教育家最不懂教育，因为，教育和经济相似，都是牵一发而动全局的。头痛医头的愚蠢只会酿出笑话。”

    “说白了，教育改革，改革的操作重点，其实就是两个字，一个字，教，一个字，考。如何去操作，不同的人会因为不同的利益诉求包装出花团锦簇的展望，继而开出五
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