40分钟的课，在其他三种能力差不多的情况下，能够全程保持全神贯注的人，学习的效果必然比三心二意的人好，一堂堂课积累下来，一学期之后，就会是碾压性的差距了。”

    “那么，记忆力、分析力、总结力、专注力，分别该怎么培养呢？”

    毕文谦又喝了一口水，回想起自己上辈子童年时的样子，以及这辈子看过的许多关于教育的书籍和数据。

    “都说百年树人，想要弄明白教育，首先要研究人本身。人的智慧的载体，是大脑，而大脑的发育，是从胎儿时期第8周开始的——没错，智力的培养，理论上，在出生之前就已经开始了。出生时人的大脑重量大约是成人的25%，到大约两岁时，人的大脑将发育达到成人的75%左右的重量。而也正是在两岁开始，大多数人开始第一次有了‘我’的概念。”

    “也就是说，如果不从生理而从智慧或者说教育的角度而言，人的出生的定义，不应该是分娩的时刻，而是第一次产生‘我’这个概念的认识的时刻。在此之前，人并不能进行人类特有的学习，而是和其他一些动物一样服从以模仿为代表的天性。”

    “到了3至6岁，大脑的发育，在重量的增长上渐渐不明显，而神经纤维的分支将加多
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