却并不确定不同的熏陶能产生什么明确的效果。而幼教，现在有了托儿所，还有学前班这样的机构，但真要说这一块教育积累的经验，同样比较匮乏，与其说充分的教育，不如说是在带孩子，为将来的小学入学做准备。”

    “这就是一个很大的困境：前三个阶段，是人类大脑发育最迅猛的阶段，智力的培养潜力也必然是最高的，我们却并没有系统的经验。所以，在当代，仍然存在天才——那些所谓的天才，往往不是真的天生比普通人强，而是在这三个阶段的教育成果和普通人有质的不同。然而，我们既没有系统性的经验，也没有财力把这些阶段纳入义务教育体系中。所以，在现阶段的教育改革中，我们首先要面对并承认，从小学入学开始，人与人的智力水平参差不齐，甚至少数是差距巨大。这个现实，的确很让人无奈。”

    “单纯的记忆力，就像容器的容量，这和大脑的重量有关。虽然有研究表明，人是否聪明，和大脑的重量没有明显的关联，但那是因为教育最重要的前三个阶段至今还处于比较原始的水平，几乎所有人成年后的智力，都远远低于人类可能培养的上限。大脑重量的发育，集中在9岁以前，所以，在现在的教育体系中，小学一年级到三年级之间，应该把记忆力的培养作为重
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