第五百七十一章 教育论(二)
科之外,都以明理为主,并且从品德上进行简单而正确的教育。在教纲上要提出高难度的远期教育目标,同时赞赏学生每一个微小的进步,让学生频繁获得学习的短期成就感,激发学生学习的主观能动性,鼓励学生不断总结已掌握知识点之间的联系,诱导学生思考已掌握的知识在实际生活中的用途,培养学生学习的欲望,总结和分析的习惯,要尽可能强烈地让学生认识到,在学校里可以学到的知识,是无穷的,并且这些知识,是有实际用处的。”
“并且,要切实地召开家长会,要让家长们充分认识言传身教的重要性。家长可以缺乏系统的知识文化,但不能以没文化为荣,更不应该在实际生活中在孩子面前执拗地违背正确的道理。因为这个时期的孩子,往往是崇拜父母的。举个例子,家长教导孩子在学校要认真学习,然后孩子在学校接受了说话要文明的品德教育,结果回家之后家长张口闭口就是脏话,被孩子指出这是不对的之后,不仅不承认自己错了,反而把孩子揍了一顿——当孩子遭遇这样的扭曲之后,还能指望他相信学校里的知识吗?还能强求他对在学校里的学习有兴趣,有成就感吗?很多孩子渐渐丧失读书的兴趣,就是因为这样的小事一点一滴积累的结果,甚至在很难扭转的时候,他自己早已经
<本章未完请点击"下一页"继续观看!>