打招呼，我们也会及时礼貌地回应。我让他们按来的先后顺序排好队，逐个办理登记缴费填单手续。茹老师负责填写单据，我负责收费，因识别钱的真假比较快比较准。我们一边忙碌，一边和眼前的家长平心地聊天，气氛很是祥和。
    一个半小时之后，前来的家长学生都报完了，还有几个人没来，有的学生到家长打工的地方玩还在赶回家的车上，有的在乡下玩耍忘了要读书，有的是父母没有空，茹老师分别与他们的家长进行了联系，通知他们及时来校报名。
    茹老师的电话一停，教室里充满了寂静。这份寂静里包含了互有才艺的相惜，也包含了突起纷争的难堪。我很想问茹老师那天是怎么遇到我和小乔的，但是刚开学图个好兆头，不想以尴尬、争执的开头来展开这一学期的旅程，于是谈起假期里的天气、见闻，还有两个人都喜欢的音乐。
    “舒老师，我们排练的那首《不想失去你》，你是为谁而写的？”茹老师收起了微笑，平静地满怀期待地望着我，似乎我的答案跟她有密切的联系。
    “你认为我在为谁而写呢？”我不想牵起伤心的话题，想让她自己揣摩。
    “我认为你是为我而写的，我是骗自己吗？”茹韵婕有点难过的样子。
    “你冰
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