动就会出现变化。

    怀疑，甚至否定，这些人类新的意识活动就诞生了。

    人类的必然性与偶然性相关意识会随之产生，否定之否定认识论随之萌芽，这一切都会推动人类的进步。

    这些事物在人类的学习和探索中，将扮演相当重要的角色。

    三、教育本质论

    1、教育本质

    教育不仅要传授知识，而且要发展知识。这是教育的本质。

    归结以上内容，了解本能不仅可以考察知识的本质，也可以明了教育的方向。

    比如，为什么要进行教育改革等问题。

    研究思想或者心理在同比验证时是有局限性的，本能同比验证是有普适性的。

    毕竟本能是物种的物质性现实显现的结果，是可以量化的。

    而思想在接受外界反应、再次反映出来会出现损耗，变得不全面、不确切、不适用。

    况且，我们的研究甚至就是一种学习。

    比如，研究荷叶开发新型涂料、研究蛛丝开发新型纤维、研究蝴蝶鳞片开发新型光学材料……

    所以有人：人类的技术研究就是在看懂一本自然之书。

    可惜，我们的环保
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