拨款不足，又得给了他们向乡民派捐索款从而继续把持国乡村的权力。而最后被他们教出来的，不过是一些把科举考官当成终身的小儒生。

    这样的义务教育，不办也罢。

    但是义务教育暂时不实行。也不等于什么都不做。来到东方将近7年。朱济世一直都在稳步推进新式教育。只是这教书育人是需要花水磨工夫的。绝不可能几道圣旨下去，大小学就纷纷建立——在这个时代的国，接受过西式教育的国人比大熊猫珍贵多了！而且也不可能都来当老师吧？所以这新式教育，只能按部就班的推进，先用洋老师培养国老师，再用国老师去教国学生，然后才会有更多的老师去教更多的学生。

    到了光复5年秋，不仅香港济世大学已经培养出了超过500名毕业生。广州济世大学的第一期220名毕业生也走出了校园。另外，在校大学生的数量更是超过了5000（包括预科），新式书院的毕业生则超过了20000。而且专门为了培养小学和书院教师的教育专科学院的在校生也超过了10000人，还有差不多同样数量的读书人在接受速成教师培训。

    因而大明新式教育的第一个发展**很快就要来临了。

    可是左宗棠在听了朱济世关于“以爵位换
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