真心回报社会，不想赚钱。那这名学生是不是就应该不要薪水了呢？”
    丁汝才恍然道：“所以说不能要求别人同样伟大，是因为彼此的处境不同。”
    “是的，所以把这个场景用在宏祥身上，也是同样的道理。只有良性、理性运转，确保每个宏祥的教师都能够逐次满足各个层次的需求，宏祥才能持久经营。”
    “那我们到第三个问题，这个问题其实跟上一个问题是相关联的。”顾闻又翻开新的一页。
    “宏祥要发展，最大的瓶颈在哪里？”
    庞莲道：“我觉得是现在宏祥大病未愈，已经没有资源去投入钻研和拓展。”
    欧阳济道：“主要还是临海的高消费高成本、‘学位房’制度的制约，就像刚才文同学举的例子，学生和家庭投入那么大，回报却很低。”
    看来顾闻的新理论对欧阳济冲击很大，他已经不自觉地开始应用这套理论了。
    夏荣杰道：“庞院长和欧阳老师所说的，正好是内外两个方面制约我们最严重的问题。”
    “因为外部的压力，造成内部的资源困乏；内部的资源困乏，又让宏祥的学生更加难以应对外部的压力。这样形成了恶性循环，情况越来越糟。”
    “我认为，不
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