制，准备在利用科举考试选官的时候，除了笔试之外，还要有面试。
    而在整个教育环节之中，为了不让培养出来的人才脱离群众、屁股上天，也要添加充分的农业生产、工业生产和劳役环节，要让培养出来的人才身体力行的感知生产的难处和苦处，强化他们的阶级意识。
    学习文化、知识是为了生产，为了建设美好的家园和明天，为了提高自身的素质，而不是为了做主人翁，高高在上，做所谓的人上人。
    虽然说这样做依然无法断绝贪官污吏和上等人的出现，但绝非没有意义。
    事实上，经过这段时间的大清洗之后，苏咏霖也做了一些反思。
    大清洗之后，他发现贪官污吏当中有相当一部分人都是洪武二年和洪武五年乃至于洪武八年科举考试选拔出来的年轻官员。
    年轻官员们大踏步地进入贪官污吏和堕落者的行列之中，使他开始反思明国的教育是不是有点问题。
    他抽时间进入了目前中都各个公办学府之中调研，研究教育方面的一些课程安排和考核标准，最后发现他早期为培养人才定下的一些不让他们脱离群众的措施失效了。
    比如他要求学府每年至少要安排学生进行一次农业生产周期实习，但是在实际操
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