一个更离谱的想法，在前期只教景国学生前端的开发技术，后台服务端的技术不是不教，而是放在大二大三甚至大四的课程里再教。
    这样的教学计划可以让景国学生很快就觉得自己掌握到了一些开发技术，而且他们所编写的代码是有可见的效果的，有成就感之余实际上又离核心技术非常遥远。
    但难就难在这么多份的大作业，说起来轻巧，都是需要陆川完成设计之后才好分配任务的，具体需要设计多少个“大作业”，每个“大作业”要设计到什么程度，都代表着工作量。
    “给景国人用嘛，你随便画画么好了，搞快点哈，我下堂课就要把这个大作业布置下去，给他们尝点甜头，这么有诚意，总能相信我们是真会教他们了吧？”
    张庆笑眯眯地说道，要不怎么说产品经理心里脏呢，让景国的留学生们打白工，他们还得谢谢咱呢。
    “糊弄也得要时间啊，你后天就又有课了，这么赶哪来得及。下周，我周末再赶赶，下周你再公布作业。”陆川讨价还价道。
    “欸欸，那天开会你可不是这么说的啊，骆老大也在场，大家都听着呢。”张庆嬉皮笑脸地逗道。
    反了反了，开发居然排起产品经理的工期来了，陆川捏了捏自己的眉心，
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