颔首赞扬。
    随后他放下手中戒尺，放松地坐在自己讲台后，吩咐道：“全体齐声……学，以为知也……诵……”。
    乌先生看着近满堂的丫头，小子颇为满足，逐字逐句向他们解释了一下《致学》表达意义。
    “致学向大家讲述，学习，是为了……！
    吴渊在课堂至少一半的时间都处在开启“读心术”状态，毕竟不同与现代教育文化，她不敢懈怠。
    至于剩下时间不是走神就是休息。
    于吴渊而言，这几年间接触的学习很有“现代化”特色，只是知识面差异。
    只不过，上乌先生的课对她来说容易把早上的睡虫引出来，很有“催眠”功效！
    今天也不例外，她开始在乌先生的絮絮叨语中眼皮打架了，最后才听到久违的“福音”。
    “下课了！课先上到这里……”乌先生扫过沙漏，瞥一眼吴渊，大声宣告，惹的开启“读心术”的她激灵一下，睁大眼望着先生，瞬间没了睡意。
    一个时辰的课程，去了一半，中间休息两刻钟却并不完全做与课文无关的事情，乌先生也会拟题，将学生分组，组织他们进行辩论。说是辩论不过是谈论都城热门话题的见解。
    原本停留在启文堂檐
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