能给他们换个思路，取得不同的效果。”
    一门心思扑在语文上面，容易掉进固定的思路之中，万一陷进循环，很可能将自己的思维限制在那里。
    根据陛下的计划，语文和数学只是两门大课，以后还会有其他的课。
    陛下吩咐过，发展学生们多样化的思维，是很有必要的。
    李建元不打算培养全才，而是打算培养专才。
    接触的东西越多，学生们才越有可能接触到自己擅长的东西。
    你只教语文，你只会发现擅长语文的天才，你什么都教，就能发现更多擅长其他课目的天才。
    不过这些得等到基础打完，才是选择专才，区分课目的时候，现在还在打基础的阶段，多接触一点东西，不是坏事。
    “有道理！我也觉得可以开始传授数学了。”
    “不错！他山之石，可以攻玉。说不定学了数学之后，学生的思路会更加开阔。”
    “嗯！主意不错！但这个度，我认为可能需要小一点，东西太多的话，学生们负担太重，咱们慢慢来。”
    这个想法几人都认同，接下来要讨论的，就是度的问题。
    教多少，比较合适。
    太多会累，容易适得其反，疲惫会摧
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