但有时就会忽然变得神神叨叨说些他听不懂的东西，就比如刚才的创意。

    那一段李安也在总结巴赫创意曲的教学，在这个深入思考的过程中他的思绪飞偶尔会飞向无边的天际。

    音乐表演和音乐教学有异曲同工之妙，都需要乍现的灵感从天降临。

    其中都需要对音乐本身和演奏的双重考验。

    有时教甚至比弹还要困难。

    尤其是对于心智还未发育健全的孩子。

    他用简单的分段，教刘丰瑞如何将这首作品演奏出活泼与生机。

    但实际却动用了演奏标准赋格音乐的手法，在示范中格外强调了巴赫音乐的织体感，以及他的演奏创意。

    听不懂没关系。

    在建立起清晰的分段结构之后，去模仿就行了。

    这种偏向于理想化的教学示范方法就如创意曲本身那般富有创意。

    而舞台是检验音乐教学效果的最佳场地。

    -

    李安静静的聆听着舞台上的表演，和所有现场观众一样。

    不同于和王小虎的合作舞台。

    对于刘丰瑞，李安有更多的期待。

    一个天赋优秀、从培训机构
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>