车琳的水平会有一个他想象不出来的提高。

    随后他没着急讲新的东西，而是继续深入的讲解了第七条。

    一来第七条很具备练习价值。

    在快速进行中保持旋律稳定，伴奏要精准，层次要清晰，属于一条可以针对左右手运指进行深入拓展的小作品。

    二来通过昨天的感悟，他也想尝试能否引导孩子进行一种音乐画面的想象。

    从前他瞧不上那些成天把山河湖海挂在嘴边的钢琴老师，譬如老俞。

    当然，他现在对老俞还是存有不小的个人意见。

    你可以引导学生去想象，但至少得建立在学生解决了谱面上的基本问题之后吧。

    季洋那跑个复杂音阶都劈叉的手指，你给她讲画面，那是涂鸦吧。

    不讲老俞，讲他自己。

    李安听车琳交作业的时候就在想，他之前的观点有些过于自我。

    作为一个老师也好，一个演奏者也好，在教学和演奏方面确实不能固步自封。

    就像他昨天的告别第二乐章，他觉得不错，但魏三碗和陈璇都给出了不同的看法。

    结果结合再听大师的版本，他最后发现自己的演奏设计确实有问题。

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