合私塾学堂，建立新式学堂，按照年龄、读书多寡分级教育。

    第二，学堂教育中加入自然科学教育。

    正如前面所说，中国自古以来万般皆下品惟有读书高，从古到今饱读诗书之辈如过江之鲫，数不甚数，但由于未经历西方文艺复兴，或者说经历西方数百年自然科学体系教育，教育过程中漠视自然科学教育。

    主角要做的就是在传统教育基础上，逐步引入自然科学教育，如中小学数学、几何教育，中学简单物理教育、化学教育、地理教育等。

    可以说在将鞑子赶出汉中之际，暂时解除满清政权、流寇的威胁之后，杨轩就思索如何建立现代学堂分级教育制度。

    回到CD府之后一个半月，这天各县教谕、学正济济一堂汇集于总督衙门，开始认真检讨这个问题。

    这些教谕学正一个个也憋坏了，自甲申年以来流寇入川川省陷入战乱，各地学堂废弛，读书人被杀害众多，大家好不容易盼到一个太平年岁总督衙门重开乡试，自己门生古旧也可以中得举人有一个好出生。

    现在听侯爷提起如何教书育人，大家一个个谈得头头是道，看大家口沫横飞杨轩连连摇头，大家所说不是没有道理，但离自己主体相差太远了。

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